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书之香 见证孩子的成长过程
  • 要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生

  • 来源:书之香网站 日期:2013-02-19
  • 作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索,不断前进中,我觉得要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。书之香:要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生

    开学初,我浏览了下新书,根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。备课时认真研究课文,根据大纲编者意图以及本单元训练重点,去追踪作者思路,与作者产生共鸣。

    上好课前提备好课,而要备好课不能光依赖于教参,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文思路抓住重点词语、弄清重点词语与所表达思想感情;要分清段落归纳出段意,捕捉文章的中心思想。在这方面我自认为做的还不错。

    其次就设计好教学环节。我认为,在制定教学环节时教师要像导演一样,精心设计出层次性清操作性强、实效性高引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点围绕一个读字,做到以问促读读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问每次让学生读书时,都必须带着问题去读。杜绝小和尚念经,有口无心的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处作者的精心构思处、事物的联系处、学生不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信如果能做到这些,将会一节不错的课。而实际操作过程中,总有太多不如意。有时明明A想法,上课时却变成B法了。越想上好越容易出差错,不成熟令我汗颜。

    有人说一门科学,也一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍效果创设良好的课堂气氛也很重要的。教师课堂教学的组织者和领导者,其知识人格和威信一种巨大精神力量,具有很大的震憾作用影响学生情感、制约课堂气氛关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态将知识技能传递给学生使学生心随着教师情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染课堂也将不再空乏学生也将不再可怜倾听者。

    美国的一位教育家指出:课堂外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展使课堂训练与课外行为训练形成有序有趣、有力有效结合,取得语文教学的整体效益。新课标指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔天地。通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。例如在教学普罗米修斯前,我让孩子对课文内容有一定了解的基础上,搜集有关故事情节、故事人物的资料。而在上课时,不仅讲授课文知识,还诉说了一些课外知识,激发孩子课后阅读希腊神话的兴趣,为阅读打下伏笔。

    本学期以来我始终坚持以教学为中心,不断学习相关理论积极摸索有效的教学方法。

    课前,从点滴入手,了解学生的认知水平查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确学习态度良好的学习习惯及方法使学生学得有趣学得实在确有所得向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作做好教学每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

    一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着勤学、善思实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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